今、必要とされている教育支援
平成21年度の文部科学省の発表によれば、全国の不登校児童生徒の数は18万人にのぼります。このうち中学生が10万人。平成5年の1万2千人と比べると実に15倍にも増えている現状です。
また、ここに表れていない「引きこもり」などの子どもたちの数を入れると相当な数に登ります。
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現在、学校そのものの立場が問われています。幼児教育の無償化、英語教育の教科化、グローバル教育、ダブルディグリーなど様々な教育界の変化の波が押し寄せてきます。
今まで当たり前だった、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、大学進学そして社会人への人生コースが今、考え直す時期に来ています。
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既成のコースから逸脱した子供たちは、「できない子供」「不良」「落ちこぼれ」「不登校」「引きこもり」「学習障害」「多動性障害」「アスペルガー症候群」「自閉症」などと、下位のグループとして社会から低くみられる存在になっています。
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でも、本当にそうなのでしょうか？
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当協議会の支援内容
私たちは、一人一人の個性やアイデンティティーを尊重し、その子どもの将来に向けて最善の方向性を一緒に考え、寄り添い、指導をしてゆく「教育支援」を目指します。
指導の理念は、心理学で有名な アルフレッド・アドラー氏が提唱する「勇気づけ」です。
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私たちは「不登校」や「引きこもり」の子どもたちへのアプローチとして、訪問カウンセリングや、通信カウンセリングを実施いたします。ラインセンスカウンセラーやアドラー心理学カウンセラーが丁寧に指導します。
「ファミリーカウンセリング母親研究所」様の 後援をいただいております。
「不登校」やさまざまの理由で学校に行けない子供たちには、「自宅以外の居場所」となる、フリースクールのような「居場所・スペース」も提供します。
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また、英語の学習で4技能のうち特に日本の子どもたちが苦手とする、実践的な英語の教育支援プログラムも、オンライン、オフライン、海外との提携を含めて、選択肢を多彩に提供します。また、帰国子女を含む日本人の高校生が、アメリカの高校卒業資格が自宅と週1回登校するだけで取得でき、日本の大学や世界の大学に推薦入学ができるアメリカ発の世界的なバーチャルスクール「フランクリン・ラーニングセンター・ジャパン」とも英語教育支援の連携を行い、機会を提供します。
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さらに、2020年の「小学校プログラミング教育必修化」を見据えつつ、あらゆる子どもが、自発的に学びを深めることができるフィジカルプログラミング、ビジュアルプログラミングと、社会に出てから必須となるパソコンスキルの習得の機会を提供します。「一般社団法人 協創型情報空間研究所（代表：慶応大学名誉教授 大岩 元）」様の後援をいただいております。：
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このように、私たち「青少年みらい教育支援協議会」は、既成の概念にとらわれず、子どもの主体性に注目し、デューイが提唱する「活動的な時間」、アドラーの提唱する「勇気づけ」をテーマに、あらゆる子どもたちと一緒に、将来の、たくさんの選択肢がある教育の実現を目指して参ります。
